بازگشت مدارس به جایگاه اصلی با تأثیر قطعی سوابق تحصیلی در کنکور
- نویسنده: الیکا حاج علیان
- بدون نظر
به گزارش خبرگزاری ایرنا، محسن زارعی، در گفت‌وگو با خبرنگار گروه جامعه ایرنا در روز سه‌شنبه، بیان کرد که تأثیر معدل در کنکور، به‌ویژه برای دانش‌آموزانی که در مناطق کم‌برخوردار تحصیل می‌کنند و به منابع آموزشی جانبی کمتری دسترسی دارند، یک فرصت بزرگ محسوب می‌شود.
وی افزود: در خصوص تأثیر قطعی سوابق تحصیلی در پذیرش دانشجو و تغییرات نظام سنجش و پذیرش در سال‌های اخیر، یکی از اهداف کلان هر نظام آموزشی، ارتقای کیفیت یادگیری و افزایش نقش مدرسه و معلم در فرآیند تربیت دانش‌آموزان است. تأثیر قطعی سوابق تحصیلی در پذیرش دانشجو در همین راستا طراحی شده است تا نقش مدارس از یک نهاد صرفاً آموزشی که به‌عنوان محل گذر به دانشگاه تلقی می‌شد، به یک مرجع تربیتی و علمی واقعی تبدیل شود.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش ادامه داد: زمانی که سوابق تحصیلی در پذیرش دانشجو مؤثر باشد، جایگاه مدرسه به‌عنوان یک نهاد مرجع ارتقا می‌یابد و نقش معلم در تعیین سرنوشت تحصیلی دانش‌آموزان بیشتر می‌شود. این بدان معناست که مدرسه دیگر فقط محل گذراندن سال‌های تحصیل و آماده شدن برای یک آزمون چندساعته نیست، بلکه محوری‌ترین نقطه شکل‌گیری دانش به شمار می‌رود.
زارعی در پاسخ به این پرسش که آیا این تغییر می‌تواند کیفیت آموزشی مدارس را تحت‌تأثیر قرار دهد، توضیح داد: در مدل‌های آموزشی موفق در دنیا، سنجش و پذیرش دانشجو بر اساس ارزیابی مستمر و چندبعدی در طول دوران تحصیل انجام می‌شود.
تأثیر معدل در کنکور، آموزش را با کیفیت می‌کند
وی خاطرنشان کرد: وقتی نتایج آزمون‌های نهایی به‌عنوان معیاری برای پذیرش داوطلبان در دانشگاه در نظر گرفته می‌شود، طبیعی است که مدارس و معلمان انگیزه بیشتری برای ارائه آموزش با کیفیت خواهند داشت.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش بیان کرد: این سیاست، نظام آموزشی را از وضعیت کنکورمحور که عمدتاً بر یادگیری سطحی و حافظه‌محور است، به سمت یادگیری عمیق‌تر و مبتنی بر درک مفاهیم هدایت می‌کند. از سوی دیگر، معلمان نیز در جایگاه اصلی هدایت تحصیلی و علمی دانش‌آموزان قرار می‌گیرند و نقش آن‌ها از یک انتقال‌دهنده اطلاعات به یک مربی واقعی ارتقا می‌یابد.
زارعی معتقد است: باید در نظر داشت که در مدل کنکورمحور، بسیاری از دانش‌آموزانی که در طول دوران تحصیل عملکرد خوبی داشتند، به دلایل مختلف در یک آزمون چندساعته نتوانستند نتیجه مطلوب بگیرند و از دستیابی به فرصت‌های آموزشی مناسب محروم می‌شدند. اما با تأثیر قطعی سوابق تحصیلی، عملکرد مستمر و تلاش چندساله دانش‌آموزان معیار اصلی خواهد بود، نه صرفاً نتیجه یک آزمون. این موضوع به‌ویژه برای دانش‌آموزانی که در مناطق کم‌برخوردار تحصیل می‌کنند و به منابع آموزشی جانبی کمتری دسترسی دارند، یک فرصت بزرگ است.
اجرای صحیح برگزاری آزمون‌های نهایی باعث کارایی است
وی در پاسخ به این پرسش که برخی منتقدان معتقدند این رویکرد ممکن است باعث افزایش فشار بر معلمان و مدارس شود، توضیح داد: اگر به‌درستی برنامه‌ریزی شود، نه‌تنها فشار مضاعفی بر معلمان و مدارس تحمیل نخواهد شد، بلکه کارایی نظام آموزشی افزایش خواهد یافت.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش ادامه داد: باید توجه داشت که در مدل سنتی کنکور، مدارس عملاً نقش کم‌رنگی در پذیرش دانش‌آموزان در دانشگاه داشتند و مؤسسات خارج از مدرسه به‌تدریج مرجعیت آموزشی را از مدرسه و معلم سلب کردند.
زارعی افزود: اما با تأثیر قطعی سوابق تحصیلی، مدارس بار دیگر به جایگاه اصلی خود بازمی‌گردند؛ این مسأله نه‌تنها استقلال علمی معلمان را تقویت می‌کند، بلکه باعث افزایش استانداردهای آموزشی در مدارس نیز خواهد شد.
وی یادآور شد: البته طبیعی است که هر تغییری چالش‌هایی به همراه دارد، اما اگر از این فرصت به‌وجود آمده بهره‌برداری کنیم و کیفیت تدریس و یادگیری را در مدارس افزایش دهیم، دیگر نیازی به روش‌های جانبی مانند کلاس‌های کنکور و منابع آموزشی خارج از مدرسه نخواهد بود و این به نفع معلمان، دانش‌آموزان و کل نظام آموزشی است.
استانداردسازی ارزشیابی و توانمندسازی معلمان
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش درباره اقداماتی که برای اجرای بهتر این سیاست باید انجام شود، گفت: اجرای موفق چنین سیاست‌هایی نیازمند سه عامل کلیدی شامل استانداردسازی فرآیندهای ارزشیابی، توانمندسازی معلمان و توسعه زیرساخت‌های آموزشی است.
زارعی افزود: استانداردسازی به این معناست که امتحانات نهایی باید در بالاترین سطح کیفی طراحی شود و سایر مراحل مانند نمره‌گذاری آزمون‌ها نیز با دقت و شفافیت بالا انجام شود تا اعتماد عمومی به این سیستم افزایش یابد.
زیرساخت‌های آموزشی مدارس تقویت شود
وی خاطرنشان کرد: از سوی دیگر، معلمان باید در فرآیندهای سنجش و ارزشیابی دانش‌آموزان نقش پررنگ‌تری داشته باشند و آموزش‌های لازم برای ارتقای مهارت‌های سنجش را دریافت کنند. در نهایت، زیرساخت‌های آموزشی مدارس باید تقویت شود تا عدالت در ارزیابی به‌درستی اجرا شود و دانش‌آموزان از فرصت‌های برابر برای یادگیری برخوردار باشند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش در خصوص تأثیر قطعی سوابق تحصیلی عنوان کرد: این سیاست، گامی اساسی برای بازگرداندن جایگاه مدرسه و معلم به‌عنوان محور اصلی یادگیری و سنجش است که باید از آن صیانت کرد.
زارعی ادامه داد: اگرچه ممکن است در ابتدای راه چالش‌هایی وجود داشته باشد، اما در بلندمدت، به بهبود کیفیت آموزش و افزایش مرجعیت مدرسه و معلم منجر خواهد شد. این نکته بسیار مهم است که مدرسه نباید صرفاً محلی برای گذراندن دوره تحصیل باشد، بلکه باید مرجعی برای رشد علمی، تربیتی و شخصیتی دانش‌آموزان باشد.
به گزارش ایرنا، شورای عالی انقلاب فرهنگی در سال ۱۴۰۰ مصوبه‌ای تصویب کرد که بر اساس آن، معدل سال‌های تحصیلی دهم، یازدهم و دوازدهم دانش‌آموزان تأثیر قطعی در کنکور پیدا کند.
براساس این مصوبه، ۶۰ درصد معدل دوره دوم دبیرستان برای دروس عمومی و تخصصی در کنکور نقش داشت و محتوای کنکور سراسری نیز تنها به دروس تخصصی تعلق پیدا می‌کرد و تأثیر دروس عمومی در امتحانات دوره متوسطه نمایان می‌شد. نحوه محاسبه سهم سه سال متوسطه دوم مبتنی بر آئین‌نامه اجرایی بود که به تصویب شورای سنجش و پذیرش دانشجو رسید.
اما این شیوه مشکلاتی را برای دانش‌آموزان ایجاد کرد و باعث نارضایتی آنان شده بود که در نهایت در جلسه اخیر شورای عالی انقلاب فرهنگی بحث تأثیر مثبت یا قطعی معدل بر نتایج آزمون سراسری مورد بازبینی و بررسی مجدد قرار گرفت. بر این اساس، تأثیر قطعی معدل پایه دهم حذف شد و تأثیر قطعی پایه‌های ۱۱ و ۱۲ باقی ماند.
برای اطلاع از مصوبه‌های قطعی شورا عالی انقلاب فرهنگی در رابطه با تاثیر معدل در کنکور ۱۴۰۴، حتما نوتروفیل را دنبال کنید تا از خبری جا نمانید.
